¿Son posibles las terapias en las instituciones?. Estudio situacional




Autor: Utrilla Robles, Manuela

Editorial: Biblioteca Nueva 1998

Contenido:

¿SON POSIBLES LA TERAPIAS EN LAS INSTITUCIONES

Estudio situacional

 

El libro va dirigido a todos los especialistas (médicos, psiquiatras, psicólogos, logopedas, psicomotricistas, asistentes sociales, enfermeros, educadores, maestros o profesores, inspectores etc..) y a los consultantes (padres, familias, niños y a personas demandantes, usuarios, poblaciones marginales, etc) para plantear las cuestiones polémicas de la práctica institucional.

Estudiar la situación en vez de los individuos, romper el círculo vicioso del etiquetaje abusivo, cuestionar los problemas de los especialistas para sensibilizarlos en el estudio de su propia situación en la institución antes de estudiar la de los demandantes, responder a quien consulta y no a terceros, sin prestarse al ejercicio del poder y la dominación, de la sumisión o de la robotizaicón, etc., son los temas clave de una ética profesional que se basa en la elaboración psíquica y la investigación.

El estudio situacional constituye la base teórica (individual, grupal, e institucional) que el lector irá descubriendo a partir de los ejemplos aportados.

MANUELA UTRILLA ROBLES, médica, psiquiatra y psicoanalista ha sido jefa de servicio, directora, y profesora de instituciones psiquiátricas, psicopedagógicas y psicoanalíticas en Bélgica, Suiza, Francia y España. Es miembro de 15 sociedades científicas y autora de varios libros así como de numerosos artículos.

 

ÍNDICE

 

PRÓLOGO DE ENRIQUETEA MORENO

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIÓN

 

CAPÍTULO PRIMERO.- Estudio Situacional

A. PUNTO DE VISTA HEURÍSTICO

Institución escolar

-Historicidad

- Medios, condiciones y finalidad

Institución llamada terapéutica (o de psiquiatría infantil)

La institución familiar

Estudio situacional

B. EL ESTUDIO SITUACIONAL COMO METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA CLÍNICA

elementos de investigación

Situación psicoanalítica

Fençomenos confusionales

C. LAS PARADOJAS

Pensamiento anímico y comunicaci´çon paradójica

La situación paradójica

Las fantasías históricas

CAPÍTULO II.- Aspectos teóricos del estudio situacional

A. TEORÍA Y PRÁCTICA

B. LAS BASES DEL ESTUDIO SITUCIONAL

Medios, condiciones y finalidades

Procesos individuales

Dinámicas grupales

a) Los grupos de trabajo

b) Los quipos

c) Funciones de un línder de un grupo de trabajo

C. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE PSICOLOGÍA DE LAS MASAS

agrupación, grupo y liderazgo

Identificación y situación

a) La comunidad afectiva

b) La cuestión de lo situacional

Psicología colectiva, psicología individual

Los extraños mecanismos de la identificación grupal

CAPÍTULO III.- conocimientos institucionales

A. INTRODUCCIÓN

B. TEORÍAS INSTITUCIONALES

Comentarios

El antropomorfismo

Mundo, sociedad

Comunidad y situación

a) La comunidad de deseos

b) La comunidad de procesos psíquicos

c) La comunidad en las actuaciones (verbales o de carácter)

C. PROCESOS INSTITUCIONALES

Sumisión

Simbiosis

Confusión

Robotización

Institucionalizacones

D. TRAYECTORIA SITUCIONAL

Finalidades terapéuticas

Estudiar las situaciones en vez de estudiar a los individuos

Comentarios

E. LA EMOTIVACIÓN EN LA INSTITUCIÓN

Medios

Condiciones

La perspectiva psicoanalítica

Estudio situcional

a) Procesos grupales

b) La elaboración grupal

c) Elaboración institucional

d) Conclusión

CAPÍTULO IV.- Elaboraciones

A. DE LA PRÁCTICA A LA TEORÍA. EL TRABAJO DE LO "SITUACIONAL"

B. ELABORACIONES

La función del tercero

Elaborar en una agrupación

C. ELABORACIONES GRUPALES

Elaboraciones en los equipos

a) El trabajo institucional

b) Competencias políticas y terapéuticas

D. EL PROBLEMA DE LA DEMANDA

El trabajo de preparación

Espectro de demandas

Caso clínico: Juan, ocho años

E. EL PROBLEMA DE LA NO DEMANDA

Compulsión de repetición

Estudiar la situación

Trabajo con los demandantes indirectos

a) Condiciones requeridas para hacer este trabajo situacional

b) Finalidades que pueden proseguirse

c) Los efectos terapéuticos

CAPÍTULO V.- Elaboraciones institucionales

A. INTRODUCCIÓN

B. PLURIDISCIPLINARIEDAD

C. LAS COMPETENCIAS TERAPÉUTICAS

El ejemplo de una sala de emergencia (Hospital psicoátrico de Jerusalén)

Ejemplo de una sala de cirugía

D. CLASES DE INSTITUCIÓN

Las macroinstituciones

Las instituciones más pequeñas

Los problemas del poder

E. EL PODER PARA DOMINAR

El poder primitivo-agresivo

El desprecio y la desconfianza

El poder en la fuerza

F. RELACIONES VINCULANTES

G. LA FUNCIÓN JERÁRQUICA

CAPÍTULO VI.- Estudio situcional y psiquiatría infantil

A. INTRODUCCIÓN

B. PERSPECTIVA HISTÓRICA

Psiquiatría infantil y escuela

evolución de la psiquiatría infantil

Estudio situcional

C. LA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO

Las salas de espera

La situación de los consultantes

a) De la familia

b) De otros profesionales

D. LA RESPUESTA DE LOS ESPECIALISTAS

A los padres

A los intermediarios

E. EL ESTUDIO SITUCIONAL EN LA ESCUELA

El intercambio profesional

La evolución de las situaciones

Fronteras

F.  EL TRABAJO SITUCIONAL EN PSIQUIATRÍA INFANTIL

El ejemplo de John

El ejemplo de una situación de alto riesgo

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA