07 - LAS COSAS QUE NO SON LO QUE PARECEN. COMENTARIOS TEÓRICO-CLÍNICOS SOBRE LA CONTRATRANSFERENCIA EN NIÑOS. Milagro Martín Rafecas y Ester Palerm Mari

RESUMEN



Las cosas que no son lo que parecen

Se parte de algunas reflexiones teórico-clínicas, siguiendo el eje transferencia-contratransferencia en el trabajo analítico con niños. Se sigue la idea de que «dominar» la contratransferencia sería, actualmente, poder utilizarla como instrumento técnico, para comprender la transferencia, y como instrumento de conocimiento de aquellos elementos que no pueden ser recordados ni expresados por la palabra sino que están representados por «la puesta en escena». Se une el «agieren» freudiano a desarrollos posteriores que nos introducen en la teoría del «enactment».

El material clínico recoge una sesión del análisis de un niño de seis años que sufrió una situación traumática, cuya secuela fue un estado mental marcado por la confusión. Su comprensión fue posible mediante el trabajo transfero-contratransferencial. Se analizan secuencialmente algunos momentos que van desde una situación de encierro consigo mismo que le llevan a una fantasía persecutoria y a momentos de confusión. Al no poder transmitirlo a través de la palabra, lo escenifica y transforma lo impensable en juego, en el que se introduce el «como si» mediante el manejo de números, como forma de «cuantificar» el impacto emocional que supone la muerte de la madre. Él juega a saber y tener, llevado de la mano del impulso epistemofílico.



Palabras clave: Agieren, Campo analítico, Contratransferencia, Enactment, Funcionamiento mental, Lo ominoso, Niños, Transferencia


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